阅读在西门落叶松BALLE所有通学校

一个孩子的阅读之行,始于“看书学习”,并移动到“从阅读中学习” (牛津猫头鹰)

有一件事我们已经确定了一些时候是阅读,学习阅读,是复杂的。一些文献,计划或程序尝试作画需要什么(也许更容易销售他们的产品!意图),但他们经常做的是教一个简单的图片 之一 方面或过少,也许分开,是什么在孩子的阅读旅程所需要的。如载于博客“什么是我们的意思,当我们谈论阅读(和写作)流利?”,我们需要的是无暇顾及的阅读作为对熟练的读者开发进展,综合阅读日益交织线。 我们作为一所学校的目的是找出所有这些线程,然后再考虑测序,进展和交织其中,使得孩子们掌握并能运用的是什么是一个专家读者各个方面:学习,生活和为了自娱自乐。

阅读的简单视图沿着两个连续统组织: 语言理解过程和单词的识别能力。双方必须在作怪读取的情况发生。它是一个乘法模型。如果一个方面是缺少,乘法的由0效果成立。阅读行为必须包括解码的话,了解一下单词,短语,从句,句子(或行和诗句,说的)走到一起,意味着双方的行为。

解码和理解的想法并不新学校。但我们的目标西蒙巴勒是更深入地考虑如何都是到什么程度的各组成部件已经 学到了 (我指的理解,并在所有的受试者中的所有读数施加)。 

 

想来想去,我们决定我们的基础教学艺术读取中的篮球竞彩网 - nba竞彩网app下载凯特该隐的模型(兰开斯特大学)的10根。

 

该模型的,高威(2019)写入,这表示被仔细构造成从底层与所述隐式的理解是每个连续层上搁置那些降低下来工作起来。两件事情打我:首先,阅读的巅峰之作将只实现其中教学是安全的 所有 其他地区;其次,我希望我没有推比喻太远这里,我们将需要上升和下降(上重复!)很多台阶,以支持读取掌握随着时间的推移给予应有的重视,各部分(并认识到通过孩子需要的教学哪一部分以及何时从队列的不同而不同队列,组和组,和孩子强调)。 

 

它BALLE,在所有领域和密切的合作关系肯定不只是读书,家庭和学校的工作是在西蒙对我们来说是至关重要的。然而,在我看来,阅读可能是在它是对这次合作工作以及所必需的最重要领域之一。 

 

虽然教学和学习阅读的过程是复杂的,我们的目标很简单。我们渴望为我们所有的孩子,以尽快实现流畅的阅读,因为这哪里读书是有效率的,读者可以专注于他们正在阅读的意义。正是这一点在他们今后的学习和生活中打开每一个可能的门的潜力。

 

我们要感谢英格兰队在赫特福德郡的学习,他的博客“我们什么意思,当我们谈论阅读(和写作)流利?”,公布2019年10月2日,一直激励着我们作为工作人员,邀请我们去阅读和研究的深入,以及形围绕教学在落叶松阅读我们的思考篮球竞彩网 - nba竞彩网app下载。

 

附录一:拼音术语表

我们怎么教读西蒙巴勒?我们的10根。 

请注意,这些10根,没有记在这以意味着它是直通道通过。同时无疑需要在早期阶段的第一要点,该方法是不是线性的。 

语音是系统从西门巴勒接待日一(在繁忙的lizzies和乃至整个幼儿园规定,如果孩子参加幼儿园的网站)任教。拼音的全班教学价值,所有的孩子都支持至少与年龄有关的预期达到。额外的团体和个人提供支持与挑战的学习者。细心注重的是中期规划,以确保学习的适当步伐。定期评估确保孩子们的理解,并能记忆并运用他们的拼音。例如:大写和小写字母必须都教教师的学科知识是为了预测误解先进。需要用于那些需要更长的嵌入(例如,辅音和分裂有向图)的概念充分的时间。 请参阅下面的拼音术语表附录一。

“棘手”字是从一开始就接受的。类似地引入。教孩子们认识到不常见和罕见的拼写,并使用他们知道支持字读什么。

它教孩子阅读,让时间给孩子阅读的做法区分是很重要的。后者是非常重要的,无论是在家里还是在学校。我们的篮球竞彩网 - nba竞彩网app下载阅读方案已经由我们创造,以最优秀的出版计划,并将它们组合。我们相信,当孩子学习阅读,重要的是他们的实践的书请正是他们的收购拼音的(声音,他们可以轻松地回忆起)他们的言语中识别(自动化在单词读音)合适的水平。

阅读流畅,是我们对所有儿童的目标。因此,这必须进行建模。我们教读通过阅读全班造型。这个过程是活动的,它的值朗读:示出了如何以考虑语法和句法,例如,读出时。只有当学习者可以朗读展示这种理解,认为在一个人头上读取内部程序可以工作足够好到真正领悟文本。这种方式要比在句号只是暂停更多!孩子需要被教导在哪里停顿,要着重强调,加快或减慢。我们引入这种方法为一组教活动,孩子们可能需要阅读进一步的支持,以及与整个班级。

在篮球竞彩网 - nba竞彩网app下载,我们的文学经典是由一个我们认为是有必要的儿童暴露于每年组的一系列文学的组成。这部分是仅仅因为他们是优秀的书籍(以及我们为这没有任何借口!)。以下也已经在选择文本使用: 

  • 蓝思评级。这可以帮助指导我们,以确保孩子们接触到的书籍,足够复杂(考虑词汇和句子结构,例如)。
  • 广度(例如,图画书推断,文化和历史意义的价值,文本的体裁,以支持应用程序写作)。 
  • (今天随着时间的推移)作家和儿童小说的知识。 

           如果可能的话我们的文学经典链接到至少一个年度之旅影院体验文学的舞台上活着。 

这是值得商榷的理解是否可教。什么是我们认为重要的是阅读的过程中包括什么作为一个读人们可能认为的指导:“自言自语”是一种强有力的方式,整个级可以学习关于阅读。检查自己理解策略可以建模,然后支持。从接待,孩子们被教导要故事映射文本 - 是影响儿童的能力召回序列的阅读功能强大。通过关键阶段一和二,孩子们得到回应的机会问题,口头和书面。这些问题涉及到:

  • 推理 (特别强调)
  • 恢复 (特别强调)
  • 词汇
  • 总结
  • 预测 
  • 比较,对比和评论

           检索和推理的两个领域需要特别关注。内容域的这些方面拥有最高度的ks1and KS2阅读SATS评估。

我们热衷于确保每个孩子都有机会实践的理解,在间距至少是与年龄有关。无论拼音或解码的,孩子们学会通过听力和文本结构的知识。从今年1直至每个孩子有与上述各内容领域的问题书签:这些是用来当一个孩子在读在家里和学校。问题的焦点变成每年组中越来越具有挑战性。

词汇是在课程的每个主题明确介绍。教室里的环境被认为是新词的收集至关重要空间 - 例如,通过工作墙壁。当天书籍字是在我们教词汇的方式只是一个例子。

我们看重的各学科阅读教学。阅读材料必须谨慎出台,使得它是一种高品质的,右边的间距既支持和挑战(考虑拼音,或读字,或听力等如相关)。考虑到阅读过程和具体学科的知识内容传授。

我们相信读者应该学会变得越来越独立。有实际的方面是:例如,孩子们参观落叶松图书馆每周和被引导到选择的书籍,它们可以借。在关键的第二阶段,也有机会参观图书馆和/或在午餐时间和在课外活动阅读。

这是最后但绝非最不重要的!影响可能是最难在这方面来衡量,但很少人会怀疑它的价值。从接待到听书到杂志订阅事件,节日和笔者走访儿童发起的学习,热爱读书是我们的校风和课程在西蒙巴勒的内在组成部分。